Jak na lekcjach wprowadzić mastery learning? Co może pomóc uczniom i nauczycielom w osiągnięciu biegłości? Jak planować proces dydaktyczny, aby nie kumulować luk w wiedzy i umiejętnościach? Odpowiedzi na te pytania znajdują się w publikacji autorstwa Justyny Hadaś i Piotra Bordzoła „Mastery learning, czyli stopniowe osiąganie biegłości”. Opracowanie łączy teorię z praktycznymi wskazówkami.

Jak stopniowo osiągać biegłość?

Justyna Hadaś i Piotr Bordzoł opracowali przykłady wprowadzenia na lekcjach matematyki, języka polskiego i języków obcych mastery learningu – czyli strategii edukacyjnej pozwalającej osiągnąć biegłość w wybranej dziedzinie. Dotyczą one planowania procesu uczenia się, oceniania kształtującego, informacji zwrotnej oraz dostosowania tempa pracy do potrzeb uczniów.

W publikacji znajdą Państwo także odpowiedzi na najczęstsze pytania związane z wdrażaniem tej koncepcji.

Jedna z publikacji wspierających wprowadzenie wytycznych Reformy26. Kompas Jutra

W poradniku „Mastery learning – czyli stopniowe osiąganie biegłości″ znajdują się nawiązania do aktualnych zmian w podstawach programowych i zapisów Profilu absolwenta i absolwentki, w szczególności w kontekście rozwijania kompetencji fundamentalnych (językowych i matematycznych) – zaznacza IBE.

Instytut pracuje także nad kolejnymi poradnikami dotyczącymi:

• rozwijania sprawczości,
• funkcji wychowawczej szkoły,
• tygodnia projektowego.

Szczegółowe informacje są dostępne TUTAJ.

Źródła:

1. Poradnik mastery learningu dostępny dla nauczycieli, https://ibe.edu.pl/pl/aktualnosci/3690-poradnik-mastery-learningu-dostepny-dla-nauczycieli (dostęp: 31.05.2026 r.).
2. Mastery learning, czyli stopniowe osiąganie biegłości. Poradnik dla nauczycielek i nauczycieli, https://ibe.edu.pl/pl/biblioteka-ibe/ibe-pib/3691-mastery-learning-czyli-stopniowe-osiaganie-bieglosci-poradnik-dla-nauczycielek-i-nauczycieli (dostęp: 31.05.2026 r.).