Rośnie liczba uczniów wymagających kształcenia specjalnego. MEN podkreśla jednak, że jednocześnie z roku na rok zwiększa się też liczba pedagogów specjalnych. Więcej informacji na ten temat w tekście.

 
Troska o poprawę dostępności specjalistycznego wsparcia dla uczniów

Posłanka Magdalena Małgorzata Kołodziejczak zwróciła się do MEN z pytaniami dotyczącym sytuacji kadrowej pedagogów specjalnych w związku z rosnącą liczbą uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zapytała m.in. o:

  • liczbę pedagogów specjalnych przypadających średnio na jedno dziecko posiadające opinię lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
  • działania podejmowane i zaplanowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, aby zwiększyć dostępność pedagogów specjalnych oraz podnieść jakość wsparcia udzielanego uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

 
Odpowiedź MEN na interpelację poselską

W odpowiedzi na interpelację poselską wiceminister edukacji Paulina Piechna-Więckiewicz podkreśliła, że z roku na rok rośnie liczba specjalistów zapewniających pomoc uczniom z orzeczeniami.

W roku szkolnym 2025/2026 orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego posiada 392 748 uczniów, co oznacza, że średnio 1 etat pedagoga specjalnego przypada na ok. 32 dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – podkreśliła Paulina Piechna-Więckiewicz.

Przypomniała także, że zgodnie z przepisami każde przedszkole, szkoła oraz zespół, w skład którego wchodzi przedszkole lub szkoła (z wyłączeniem specjalnych), powinny zatrudniać specjalistów, takich jak: nauczyciele pedagodzy, pedagodzy specjalni, psycholodzy, logopedzi, terapeuci pedagogiczni lub doradcy zawodowi. Dodała, że: dobór i liczba zatrudnionych specjalistów powinny być uzależnione przede wszystkim od potrzeb środowiska szkolnego. Liczba etatów wyżej wymienionych nauczycieli jest uzależniona od liczby dzieci/uczniów w danej jednostce systemu oświaty. Ustawa określa minimalną łączną liczbę etatów nauczycieli specjalistów.

Wiceminister wymieniła szereg działań podejmowanych przez MEN w tym zakresie, m.in.:

  • projekt „Szkoła dostępna dla wszystkich” we współpracy z Instytutem Badań Edukacyjnych – Państwowym Instytutem Badawczym (IBE-PIB), UNICEF, uczelniami, NGO,
  • IBE-PIB realizuje projekt „Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży”, współfinansowany z programu FERS,
  • Ośrodek Rozwoju Edukacji (ORE), jako publiczna placówka doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym, opracowuje i udostępnia materiały wspierające edukację psychologiczną nauczycieli i pedagogów.

 

Źródło:

Interpelacja nr 14127 w sprawie sytuacji kadrowej pedagogów specjalnych i odpowiedź na interpelację, https://www.sejm.gov.pl/sejm10.nsf/interpelacja.xspdocumentId=5B3F22F86D526B3EC1258D5C004ABD11&view=5&SessionID=7BA0E5DAB90FF96AB8FDF4C87591E07BB5CFA256 (dostęp: 14.01.2026 r.).